刘宁宁
讲师 硕士生导师
研究领域:高等教育管理、学位与研究生教育
电话:0731-88872512
Email:nnliu@hunnu.edu.cn
地址:湖南省长沙市麓山路36号
基本信息
1989年出生于安徽省凤台县。2020年9月入职银河集团9873cm教育学系。主要从事高等教育管理和学位与研究生教育研究。
个人简历
2008.9-2012.6 安庆师范大学 教育技术学 学士
2013.9-2016.6 浙江师范大学 高等教育学 硕士
2016.9-2020.6 华东师范大学 高等教育学 博士
2020.8至今 银河集团9873cm 讲师
奖励情况
2019年华东师范大学博士生国家奖学金;
2016、2017、2018年华东师范大学学业奖学金;
2015年度浙江师范大学研究生学术创新奖学金;
浙江师范大学2016届校级优秀毕业生
主要任教课程
本科生:学校教育学、德育与班级管理、高等教育学(辅修)、教育学原理
硕士生:大学生心理与高校辅导员
研究课题
1.立德树人背景下研究生导师指导能力及提升路径研究,湖南省教育科学“十四五”规划青年资助课题,1万元,2021.04-2024.04,在研。
2.全面收费背景下我国高校研究生资助政策研究——基于利益相关人的视角,华东师范大学研究生科创项目,1万元,2017.09-2018.09,结题。
3.浙江省高考加分政策研究,浙江师范大学教育学一级学科基地课题,0.5万元,2013.10-2015.6,结题。
4.我国优质高等教育入学机会的地区差异研究,湖南师范大学博士启动基金,5.0万元,2020.9-2023.6 在研
研究成果
1.导师指导如何影响博士生学术职业取向的变化[J].研究生教育研究,2021(5).( C刊独作)
2.博士生就学满意度的工作要求—资源模型——基于Nature全球博士生调查数据的发现[J].江汉大学学报(社会科学版),2021(9).
3.回归还是逃离:博士生学术职业取向的变化及其影响因素——基于2019年Nature全球博士生调查的分析[J].重庆高教研究,2021(1).( C扩独作)
4.扩招对优质高等教育入学机会的影响——基于地区和阶层双维度的考察[J].现代大学教育,2021(6).( C刊1作)
5.优质高等教育资源的区域分布对优质高等教育入学机会的影响[J].清华大学教育研究,2022.(已录用,待发表).( C刊独作)
6.从平等性公平、补偿性公平到差异性公平——我国高等教育入学机会公平的主导理念的演变逻辑[J].高教探索,2022(已录用,待发表).( C扩独作)
7.地方保护主义与优质高等教育入学机会关系的探讨[J].高教探索,2019(12).( C刊独作)
8.我国优质高等教育入学机会的地区差异研究[J].重庆高教研究,2020(1).( C扩独作)
9.我国城市高等教育资源集聚水平及空间格局探析[J].高校教育管理,2019(1).( C刊独作)
10.本硕阶段学生创新能力培养体系衔接现状及其成效研究——基于1464名学术型硕士生的分析[J].现代教育管理,2019(1).( C扩独作)
11.不同招考方式博士生的科研创新能力存在差异吗?——基于33所研究生院高校的调查[J].学位与研究生教育,2018(4).( C刊独作)
12不同高校生源博士生科研创新能力差异研究——基于1007名工科博士生的分析[J].中国高教研究,2017(11).( C刊独作)
13.我国省域研究生教育竞争力及内部协调发展研究[J].现代教育管理,2017(9).( C扩独作)
14.我国研究生教育规模的区域差异研究[J].研究生教育研究,2017(4).( C刊1作)
15.合宪、合法、合规:高考加分的法律控制[J].清华大学教育研究,2015(6).( C刊2作)
16.改革开放以来我国高考加分政策的内容分析[J].高校教育管理,2015(5).( C刊2作)
17.“新政”与“旧政”之间:高考竞赛加分影响因素实证研究[J].教育与考试,2015(2).
18.浙江省高考加分政策实证研究:认同与受益[J].教育与考试,2015(2).
19.浙江省高考加分政策实证研究:基于金华四所高中的调查[J].重庆高教研究,2015(2).
20.大学生自我存在价值之失——以存在之虚空感和荒诞感为例[J].煤炭高等教育,2015(1).